孩子上小學(xué)數(shù)學(xué)很差，初中會(huì)更差嗎?這個(gè)不一定，除了孩子對(duì)數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知和接受程度，最終還是要看孩子的學(xué)習(xí)效果。而且有很多例子，在小學(xué)學(xué)習(xí)差的孩子到了初高中反而名列前茅。這是后天教育的作用。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，固然有遺傳因素，有智力差別，但是與學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、用功程度，還有學(xué)習(xí)方法有很大的關(guān)系。如果孩子掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高。

 

　　孩子上小學(xué)數(shù)學(xué)很差怎么補(bǔ)救？

 

　　1、糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)差究其原因還是對(duì)數(shù)學(xué)從思想態(tài)度和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上沒(méi)有足夠地重視起來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了逆反和排斥的心理，或者對(duì)數(shù)學(xué)有畏難的情緒，甚至有放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。

 

　　說(shuō)白了，就是心態(tài)的問(wèn)題。要想從根源上改變兒童的數(shù)學(xué)不好的狀況，就得先改變兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。只有讓孩子自己下定決心，自己去提高，并建立起把數(shù)學(xué)學(xué)好的自信，這樣才能從根源上將孩子在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不好的問(wèn)題給糾正過(guò)來(lái)。

 

　　家長(zhǎng)必須要有耐心和決定，切不可急躁，要耐心細(xì)致地和孩子進(jìn)行思想溝通，并認(rèn)真做好孩子的思想引導(dǎo)和教育。

 

　　2、強(qiáng)化孩子基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)的階段，其實(shí)并不難，想要獲取高分，其實(shí)只要讓孩子注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，多多記憶數(shù)學(xué)公式，靈活運(yùn)用公式，做題的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，小孩的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。

 

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)們要有意識(shí)地養(yǎng)成孩子們進(jìn)行總結(jié)歸納、整理錯(cuò)題的良好習(xí)慣，這樣可以對(duì)所學(xué)到的知識(shí)展開系統(tǒng)的總結(jié)和回顧，從而可以更好地將自己所學(xué)到的知識(shí)鞏固下來(lái)。

 

　　3、課堂認(rèn)真聽講、課后反思總結(jié)。小學(xué)的數(shù)學(xué)課，只要孩子走神，下一秒就不知道老師講得是什么，所以聽課時(shí)一定要專注認(rèn)真，若課上有不懂的知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)難點(diǎn)不清晰，下課一定要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，千萬(wàn)不要在心中“堆積成山”，到時(shí)即使想學(xué)，也很難學(xué)會(huì)了。

 

　　在課上把握知識(shí)后，一定要勤學(xué)善問(wèn)，懂得反思。將這些知識(shí)把握透徹理解透徹之后，再進(jìn)行必要的練習(xí)，課余時(shí)間勤加翻閱，才會(huì)保持成績(jī)穩(wěn)步上升，否則只是原地徘徊，沒(méi)有絲毫進(jìn)步罷了。這能有效補(bǔ)救小學(xué)數(shù)學(xué)差的孩子。

 

　　4、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。小學(xué)時(shí)期的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是喜歡聽到別人表?yè)P(yáng)自己。哪怕只是老師和爸爸媽媽的點(diǎn)頭肯定，或者簡(jiǎn)單的一句“好”、“不錯(cuò)”，也會(huì)讓孩子得到極大的鼓舞。