如果老師孤立孩子這件事不是孩子的一面之詞，那這個老師一定存在問題，孤立甚至比體罰更過分。被孤立，即使對成年人來說，也不是一件小的人際壓力事件，甚至對心理功能還在發(fā)育的孩子來說，每天處于這樣冷漠的關系氛圍中，是一種巨大的心理壓力。但還是建議家長不要怒氣沖沖地去興師問罪，解鈴還須系鈴人，自己主動去找老師，大家心平氣和地坐下來談一談。

 1、首先要理解老師的不易。

 老師每天面對幾十上百個孩子，工作難免出現(xiàn)疏漏。特別是班主任老師，除了要完成各項教學常規(guī)工作，還有一大堆雜七雜八的事情要做，從早到晚連軸轉，有時候工作方式方法可能會有不妥之處，但我們要相信老師的出發(fā)點肯定是為孩子好的。管好學生教出成績是每個老師人生價值的體現(xiàn)，沒人會故意給自己的工作抹黑。家長如果能主動換位思考，站在老師的角度去想問題，這件麻煩事就解決了一半。

 2、家長要給老師臺階下。

 有理不在聲高，占理的一方表現(xiàn)出了豁達的心胸，往往能讓各種矛盾、誤會消于無形。家長理解老師，給了工作出現(xiàn)失誤的老師臺階下，相信老師此時也能冷靜下來，反思自己的做法是否妥當。

 不管是因為孩子調皮還是因為與家長溝通不暢產(chǎn)生了誤會，此時正好開誠布公地把問題聊開。遇到如此開明的家長，沒有哪個老師不會感到高興，感到慶幸，必然心存感激。在和諧、有效的溝通之下，孩子受孤立的問題自然迎刃而解。

 3、讓自己多一個朋友少一個敵人。

 如果家長得理不饒人，揪住老師的工作失誤不放，就算老師最終受到了處分，給你和孩子賠禮道歉，自己心里的氣是出了，但問題卻變得更復雜了。家長和老師之間的矛盾變得更加難以調和，孩子在班級也不自在，中途換班級或者換老師對孩子來說也沒什么好處。

 是你讓老師認識到了自己的教育行為不當，及時糾正，不至于產(chǎn)生更嚴重的后果；你對孩子的老師表現(xiàn)出了足夠的理解和尊重，孩子的老師一定會感激你，對你另眼相看，說不定老師和家長之間就此成為好朋友，對孩子今后的學習和成長大有裨益。這樣的例子并不鮮見。