在重組家庭中長(zhǎng)大，會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生一定的影響。不同的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生不同的特征與特質(zhì)，家庭教養(yǎng)方式和家庭氛圍也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響。重組家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境與父母相愛(ài)的家庭相比，的確存在缺陷。但只要家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方式，就能更好地跟上孩子的成長(zhǎng)，與孩子的交流也會(huì)更加順暢。

 

　　重組家庭怎么教育孩子比較好？

 

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)。這不僅是父母的責(zé)任，也是老師的責(zé)任。注意觀察幼兒的言行，及時(shí)解開(kāi)其思想疙瘩，努力減輕他們的心理壓力，幫助他們正視現(xiàn)實(shí)。

 

　　二、要重視對(duì)幼兒進(jìn)行健全人格的教育。在對(duì)重組家庭幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，要貫穿兩個(gè)字：“情”和“理”，教育孩子要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如實(shí)地向孩子說(shuō)清楚父母之間的事情，并告訴孩子，孩子永遠(yuǎn)是父母的至愛(ài)。

 

　　三、積極地為幼兒創(chuàng)造高峰體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。高峰體驗(yàn)是一種自我實(shí)現(xiàn)之后內(nèi)心十分滿(mǎn)足的非常積極的情緒情感體驗(yàn)。高峰體驗(yàn)多的人，其成就感高，自信心強(qiáng);

 

　　四、多方協(xié)同教育，使幼兒避免受外界不良影響。長(zhǎng)期生活在重組家庭中的幼兒對(duì)外界刺激往往具有較高的感受性，這既有好處又有壞處。對(duì)此，我們要注意采取正確的引導(dǎo)方法，讓幼兒接受外界刺激的同時(shí)避免社會(huì)對(duì)其不良影響。這樣才能收到更好的教育效果。