青春期抑郁癥：為什么很多都是尖子生？

2022-10-17 15:55

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心自由教育

2022-10-17 回答了個家庭教育問題

　　3月初，中科院研究所發(fā)布了《中國國民心理健康報告（2019-2020）》，調(diào)查采集了12個省市共64622份樣本，從中抽取了5098個核心樣本，結(jié)果顯示：

　　隨著年級增長，抑郁檢出率呈上升趨勢。

　　小學階段為1成左右，重度抑郁檢出率約為1.9%-3.3%。

　　初中階段約為3成，重度抑郁檢出率為7.6%-8.6%。

　　高中階段接近4成，重度抑郁的檢出率為10.9%-12.5%。

　　這兩年，抑郁癥一詞頻繁出現(xiàn)在我們眼前。但當這件事真的落到具體家庭頭上，家長們依然百思不得其解：好好的孩子，衣食無憂，怎么就抑郁了呢？

　　小A，初三女生，因為有自殺傾向、重度抑郁來咨詢。

　　休學在家半年，之前也因為中度焦慮進行過一段時間的校內(nèi)心理咨詢。

　　小A曾經(jīng)是班里無人匹敵的第一名，幾年前就通過了鋼琴全國十級。

　　雖然如此優(yōu)秀，但她越來越發(fā)現(xiàn)，自己始終不能和周圍的同學自然相處。她努力去迎合別人的喜好，加入同學的圈子里，但還是不被接受。

　　因為沒有朋友，小A感覺孤獨、自卑、絕望。

　　第二個是小B，高三男生。高三開學時一次重要的摸底考試中，小B雖然保持了班級前三名的位置，但離自己理想的總分還有一定差距，由此擔心考不上心儀已久的清華北大。

　　于是他開始焦慮，失眠，沒有胃口，后來厭學，發(fā)展成抑郁。

　　小C，高一女生。從上高中后一個月開始厭學、抑郁，在家休息不見好轉(zhuǎn)，來工作室咨詢。

　　在重點初中時成績突出，中考發(fā)揮失利沒有考上理想的重點高中。

　　進入普通高中后，心不甘情不愿，看不上周圍的同學甚至老師，覺得處處不如意，更不想融入這個環(huán)境，逐漸自暴自棄。

　　很多父母看到了自己孩子的努力和優(yōu)秀，以為這樣的孩子內(nèi)心應該也是自信的、強大的，卻不懂得他們內(nèi)心體驗著的痛苦和掙扎。

　　A的父親從小接受了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的觀念，表現(xiàn)出來的似乎永遠都不滿意，甚至是鄙視和輕蔑。

　　小學時一道算術(shù)題計算錯了，父親就會狠狠的罵她：“笨死了。”

　　小A成績一直很好，卻始終在父親面前感覺抬不起頭來，因為“爸爸從來沒夸獎過我，我覺得考第一名是正常、應該的。”

　　小A極度的不自信，成績再好也改變不了沒有朋友的事實。她想加入她的同學中，像普通同學那樣可以自然的聊天。

　　但當她努力去融入周圍時，卻明顯感到被排斥，自尊心一次次遭受打擊，那種滋味讓她太痛苦了。她后來選擇了逃避退縮。

　　她唯一能做的就是全力以赴地學習，保住第一名。而同學也越發(fā)覺得，她和他們不是一類人，總用異樣的眼光打量她，讓她覺得難堪。

　　誰能理解，表面的清高，背后有著深深的挫敗感和無奈，還有對自己、對父親強烈的憤怒，甚至怨恨。

　　為什么別人都能愉快輕松的交往，自己就那么困難呢？

　　小A承認，其實她能看上做朋友的人，很少。

　　因為她理想中的朋友，應該學習成績和她不相上下，也有突出的特長，兩人有很多的共同愛好和話題，簡單說就是“門當戶對”。

　　可是這樣的標準能有幾個人合適呢？更何況，對方愿不愿意和自己做朋友還另當別論。

　　所以和小A接觸過的同學，能夠感受到她內(nèi)心挑剔的眼光，那些刻意而為、迎合他人的舉動只讓她顯得更加可憐。

　　與此同時，小A因為被排斥而感到更加自卑，一次次的嘗試失敗加強了她的自我攻擊，她的自我感覺變差，更加封閉。

　　當她受不了這種對內(nèi)攻擊的強度時，她開始出現(xiàn)了自殺的念頭。

　　小B的父親是個聰明能干的人，自身的業(yè)務(wù)能力很突出，對兒子也抱有很高的期望和嚴格的要求。

　　小B有點兒強迫癥的傾向。

　　高三開學這次摸底考試，他考得其實還不錯，班級排名第四，正常發(fā)揮。可是小B覺得不行！

　　因為這個分數(shù)離他對自己的預期還有十幾分，這樣的狀態(tài)高考就上不了北京的最頂尖學府。

　　自己馬上面臨人生重要關(guān)口，卻沒有必勝的把握，萬一出現(xiàn)意外情況......一想到這里，他就感覺心慌、頭疼、惡心，看不進去書，晚上睡不著。

　　本來統(tǒng)一安排住宿制的學校為了照顧這位尖子生，破例同意讓小B每天走讀回家，放松心情，保證睡眠。

　　父母也及時發(fā)現(xiàn)了問題，從生活安排上盡可能照顧好孩子的飲食起居。

　　但還是不行。

　　“我想申請休學一年，在家調(diào)整好了，等我有了充分的把握，下一年參加高考。”他這么打算。

　　小C的故事可以看做是小A和小B的版本混合。

　　她有一個不茍言笑、嚴格要求的領(lǐng)導父親。

　　父親要么是下班后經(jīng)常應酬回家很晚，幾乎見不到，偶爾趕上他回家早的時候，就是滔滔不絕的批評和說教。

　　“在他看來，我就沒有什么優(yōu)點。

　　我成績還可以，可是他總是盯著我的小毛病不放過，比如屋子不夠整潔啊，待人不夠禮貌啊，他說我要是個兒子，他就動手打我了。

　　可他說出來的話比打我還讓我難受。”

　　小C一直都覺得，學習好是自己這么多年來唯一能和別人競爭的砝碼，可是中考沒考入理想的重點，現(xiàn)在“淪落”到這所破學校還能指望考什么好大學呢。

　　人生頓時灰暗了，連以前的初中同學她也不大愿意來往了。

　　她像一只因為受傷掉入雞群里又逃不走的鳳凰。上課時滿腹委屈憤怒，聽不進去老師講什么，覺得同學的素質(zhì)低，和自己不在一個水平上。

　　她太后悔了，不想上學了。

　　優(yōu)秀的人未必自信。

　　家長、老師和社會，已經(jīng)心照不宣的把“尖子生”和“完美”劃上了等號，似乎成績好就代表著能力強、個性好、受人歡迎等等。

　　我們看不到的是：因為從未失敗過，他們的內(nèi)心其實是脆弱的。

　　給孩子足夠的信任，你的一個擁抱、拍拍肩膀、摸摸頭也許勝過千言萬語。

“孩子，考得再好，我也不獎勵”媽媽一席話，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補鈣好的家庭，絕不會把孩子放在第一位

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