前幾天，一位媽媽留言說自己真的很苦惱。
上四年級(jí)的兒子，學(xué)校隔家里兩條街，可爺爺還是每天會(huì)去上下學(xué)接送。
怎么說都不行，說怕孩子過馬路有危險(xiǎn)。
怕孩子放學(xué)吃路邊攤的東西。
怕孩子會(huì)遇到壞人
……
以至于一家人都跟著提心吊膽的，好像反對(duì)就是把孩子推到危險(xiǎn)的邊緣。
所以也就沒說了，不知道怎么跟老人溝通。
她問我說，魚爸，這樣做會(huì)對(duì)孩子有什么影響？
通過交談還了解到，平時(shí)孩子在家里除了寫作業(yè)和玩，其他事都被大人包了的。
幾乎事事把孩子放在第一位。
家務(wù)輪不到他，覺得他只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
甚至爺爺還經(jīng)常幫他洗頭發(fā)洗澡，說他洗不干凈。
每天早上給他擠好牙膏，說這樣效率高。
如果經(jīng)常這樣做，對(duì)孩子獨(dú)立性的形成，肯定會(huì)有影響的。
因?yàn)楹⒆訂适Я撕芏嘧约喝プ龅臋C(jī)會(huì)。
等需要他一個(gè)人做的時(shí)候，就不知道該怎么辦了。
也可能會(huì)對(duì)大人形成一種依賴。
其實(shí)，每個(gè)孩子內(nèi)心都渴望獨(dú)立。
只是被大人們?cè)谟幸鉄o意中，一點(diǎn)點(diǎn)毀掉了。
孩子在一兩歲左右的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡說：“我”、“我的”、“我要”、“我來”。
他們會(huì)要求父母按照自己的想法來。
比如想自己吃飯。
但是怕孩子把地板弄臟，把自己的衣服弄臟，很多父母會(huì)拒絕，選擇自己喂。
其實(shí)可以系一個(gè)圍兜，找一些合適的食物，讓他們自己抓著吃，弄臟了小手、臉蛋，也沒關(guān)系啊。
當(dāng)孩子在外邊想捉小蟲，玩泥巴。
你說太臟了，有細(xì)菌，不能玩，快點(diǎn)停下。
有的孩子就會(huì)望著大人，想爭(zhēng)取一下，但看到大人堅(jiān)決的態(tài)度，只能放棄，玩那些滑滑梯和塑料玩具。
為了取悅父母，按照大人的意愿，很多孩子選擇了順從。
可最后往往養(yǎng)出一個(gè)乖孩子，卻同時(shí)會(huì)失去一個(gè)有創(chuàng)造性、主動(dòng)性的孩子。
我一直記得在小區(qū)外早餐店遇到的一對(duì)母子。
孩子看上去三歲左右的樣子。
剛進(jìn)來的時(shí)候，媽媽詢問孩子想吃什么，態(tài)度很溫和，而且感覺很尊重孩子的選擇。
但是沒一會(huì)，孩子就被媽媽一直批評(píng)數(shù)落著。
只見他自己去掛在墻壁上的紙盒里抽紙巾。
媽媽就大聲說：“不要去拿，你拿很多怎么辦？”
孩子又看看四周的人，然后回來了。
過了一會(huì)他跟媽媽說沒有勺子，要勺子。
然后又去碗筷區(qū)拿勺子。
看得出他很想證明自己，“你看，我能做好這些事。”
可是媽媽卻急吼吼地說他：
“不要去拿，你碰倒了東西怎么辦！”
“這是你能做的嗎？”
整個(gè)過程，我覺得孩子就是做了他自己想做的事，真的是一個(gè)很能干的小男孩。
可媽媽卻一直在干擾他，想著阻止他。
就想讓他在自己的身邊，聽從自己的安排。
為了讓孩子乖一點(diǎn)，可以說，大人的套路真的是層出不窮。
甚至想著把孩子的一切都安排好，這樣就不會(huì)惹出亂子了。
瑪利婭·蒙特梭利說：
“我們習(xí)慣服侍小孩，這對(duì)他們不僅是一種奴化，而且也是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@很容易窒息他們自發(fā)的活動(dòng)和獨(dú)立自主意識(shí)，扼殺他們十分有益的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
我們傾向于把幼兒當(dāng)成木偶，給他們洗，喂他們吃飯，好像他們是布娃娃，我們總是不停地認(rèn)為幼兒不會(huì)做事，不知道怎樣做。
然而，小孩子確實(shí)必須會(huì)做一些事。”
你越把孩子抓得緊緊地，對(duì)他們的傷害越大。
別總把孩子放在第一位，他們不是木偶，而是一個(gè)個(gè)有自己思想和人格的獨(dú)立個(gè)體。
不要覺得孩子不會(huì)做。
如果讓他們做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，做得還真不賴。
比如面對(duì)亂亂的客廳。
我有時(shí)會(huì)要兒子整理沙發(fā)和他自己的玩具。
有一次，等我過去看的時(shí)候，真的嚇了一跳。
他甚至把沙發(fā)上的蓋毯都折得整整齊齊的，放在沙發(fā)的一角。
平時(shí)我整理得還沒這么細(xì)心。
我激動(dòng)地把媽媽叫過來看。
“你瞧，他真的很能干，說了要多讓他干點(diǎn)兒家務(wù)活！”
媽媽激動(dòng)地親了他。
我也從內(nèi)心覺得，孩子是能做好很多事的。
去試著放手，讓孩子多動(dòng)動(dòng)手。
比如假期的時(shí)候，讓兒子去洗碗。
雖然有時(shí)會(huì)把洗碗池四周、地板上、還有他自己的衣服弄很多水。
但還是能洗好碗。
洗了一段時(shí)間后，明顯有提高。
雖然我也會(huì)在他完成之后，再整理一遍。
但看得出，他覺得自己能洗碗了，是一件自豪的事。
很驕傲地跟小伙伴們提起。
如果我們不去給孩子機(jī)會(huì)嘗試，不告訴他們?cè)趺醋觥?/div>
他怎么會(huì)學(xué)會(huì)、怎么變得熟練呢？
怎么培養(yǎng)孩子獨(dú)立性呢？
要告訴自己，同時(shí)告訴孩子，自己能做的事情一定自己做。
如果還做不好，那我們父母可以先教孩子，幫助孩子，讓孩子自己來把事情完成。
有一個(gè)幫的過程，幫孩子做好練習(xí)，做好準(zhǔn)備，而不是代替孩子去做。
一定要注意：幫忙≠替代。
先從生活中的小事做起，比如穿衣服！
記得兒子剛上幼兒園那會(huì)，能自己穿好衣服，可就是不會(huì)扣扣子。
對(duì)孩子來說，這真的是一件很難的事。
我就一遍一遍給他演示，然后再讓他自己做。
雖然做得過程很慢，但最后還是能自己扣好。
這是一個(gè)很無聊，甚至很焦躁的過程。
卻是每個(gè)孩子都要面對(duì)、需要去經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程。
我覺得，那時(shí)的我耐心真的很充足。
而如今，發(fā)現(xiàn)自己的耐心少了很多。
可能是孩子大了，覺得他們應(yīng)該很容易就學(xué)會(huì)。
為什么還是不會(huì)，為什么學(xué)得這么慢？
有時(shí)想想，還是我太急了。
我們渴望孩子獨(dú)立，可孩子絕不是一夜之間就能長(zhǎng)大的？
在這個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中。
還是需要父母充足的耐心。
當(dāng)然，更重要的是，全家人都要有一顆鼓勵(lì)支持孩子獨(dú)立的心。
這樣，才能在家人的幫助下，孩子順利地走上獨(dú)立。
