當我學會放“彩虹屁”，女兒的叛逆、厭學消失

2022-10-25 16:32

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心自由教育

2022-10-25 回答了個家庭教育問題

　　不知道從什么時候開始，女兒的學習，已經成了壓在我心中的一塊重石。

　　只要一想到她的狀態和成績，我就會瞬間被焦慮的情緒籠罩。

　　想想我們這一代人小時候，就學個習，寫個作業，什么時候讓家長操過這么多心？

　　怎么到了現在的孩子身上，就這么費勁呢？

　　女兒今年上小學六年級了，按理說也應該懂事，知道主動學習了。

　　可她卻完全不在狀態。

　　從女兒上學開始，除了學習要她自己努力外，其他的一切衣食住行，都由我給她打理，只要別人家孩子有的，女兒不用開口，不用眼饞，我就立即給她安排上。

　　可就在這樣的環境下，擁有這么優越的條件，女兒卻連學習這件事都做不好，一直對學習缺乏主動性。

　　你推一推，她就動一動；你要是不推，她樂得躺平。

　　低年級時，學習內容簡單，班級里普遍都能考個90多分。

　　只要能按部就班地完成作業，大家看著都差不多。

　　可隨著年級增高，差距就逐漸變得越來越明顯。

　　每天我陪女兒寫作業時，經常被她磨蹭、逃避的學習態度弄得火冒三丈。

　　寧可盯著課本發呆，也不愿意動腦去解題；

　　寫作業應付了事，字跡潦草、錯漏百出。

　　我狠狠地訓一頓，能好上幾天，但沒過多久，就又現出原形。

　　孩子缺乏學習動力、厭學情緒濃厚，往往都有著同樣的養育問題——過度教養。

　　很多家長對孩子過于溺愛，除了學習不能做之外，幾乎把一切能做的都包辦了。

　　在孩子剛有需求還沒提出時，就幫孩子掃清了一切障礙。

　　比如，時常關注孩子渴不渴，讓孩子總是被遞水喝，有的孩子好幾歲了，都沒有過自己渴了去接水、倒水的體驗。

　　家長以為，這樣能讓孩子安全、快樂，但孩子的感受是——空虛、沒勁。

　　長此以往，會導致孩子在成長過程中，缺乏自主做事的機會。

　　“孩子被照顧得太周全了，沒有自己做事的快樂和意愿，可能也沒體驗過做好做完一件事的快樂。”

　　其次，在過度教養之外，只強調孩子要好好學習，但沒有建立高要求，不注重學習方法的訓練。

　　很多家長雖然催孩子學習，但在日常的生活中，沒有對孩子建立高標準的要求，孩子的各項基本學習能力，比如專注力、堅持的耐力等，從小就沒有得到過訓練。

　　回想女兒長到現在的生活，我發現大家說的那些不科學的養育方式，我幾乎全中。

　　在她上幼兒園時，我為了省事，總是會幫她完成布置的手工作業；

　　在她剛上小學時，因為認為內容簡單，我經常在她稍微抱怨時，就允許放棄；

　　這一切日積月累，造就了女兒今天的樣子。

　　原來，孩子的問題，都是長期的教養方式養成的！

　　那我該怎么做，才能幫助女兒走出學習困境，重燃學習動力呢？

　　我總結出了非常重要的兩點：

　　第一，不要做“割草機式父母”。讓孩子在面對困難、問題時，獨立去解決，這樣她不僅能獲得技能，更能得到成就感。

　　第二，采用科學的教育方法，幫助孩子訓練學習技能，讓她相信自己可以做到，產生自我效能感。

　　我開始逐步改變對女兒的教育方式。

　　首先，不再“包辦”孩子的生活，給她自主做事的機會。

　　以前我認為女兒只要把學習做好就行了，其他跟學習無關的事情可以不做。

　　看似是為女兒節省了學習時間，可實際上，卻讓女兒損失了對生活的參與感。

　　一個孩子，吃穿不愁，生活優越，沒有動力，不知道為什么要努力學習，是再正常不過的事了。

　　學習不是孤立存在于一個孩子的生活當中的，生活也是學習的一部分。

　　現在我發現了問題，開始糾正。

　　我開始把女兒人生中的參與權還給她，從衣服、食物的選擇，到應對學習的困難。

　　比如學校作業，以往我都是陪著她寫，往往是看不得她磨蹭的態度，允許她查答案，并伴隨著大量的評判、訓斥。

　　這導致在女兒心里，學習是一份苦工，還是給我打的苦工，完全找不到任何樂趣。

　　現在我采用正面教養方式，鼓勵她獨立做，假裝自己很感興趣，但又不會，需要她教我。

　　比如女兒一直抗拒的背誦，我會問她，剛才你背的，是范仲淹的詩嗎？寫得真好，他是哪個朝代的詩人？這是什么意思啊？你真厲害，背得又快又好。

　　不停“彩虹屁”，正面激勵，鼓勵女兒做不好就再試。

　　等她完成了很好，就一個勁夸獎，她會特別開心有成就感，下次就會很積極的自己行動了。

　　其次，教孩子高效的學習方法，幫她訓練學習技能。

　　女兒在學習時，常常喊累。

　　以前，我一聽這話就來氣。

　　我認為她是偷懶、畏難，于是會毫不留情的一頓訓斥。

　　“帶你出去玩，逛街，哪怕取快遞，你都不怕累，怎么一學習就喊累？”

　　因為在我的概念里，小學的那點知識根本不難，又能累到哪里去？

　　現在我相信，她說得累，是她真實的感受，不是撒謊推脫。

　　在過去的學習中，我雖然頻繁督促女兒好好學習，但并沒有高標準的要求她。

　　尤其是在低年級時，她偶爾不認真完成，或者逃避難題，我都沒太當一回事，也默許她查答案。

　　她稍微抱怨，我就允許她放棄。

　　這就導致，女兒的大腦在過去這幾年中，一直缺乏足夠的鍛煉。

　　她持續專注、動腦思考的能力原地踏步，并沒有隨著年齡的增長而提高。

　　對于別的孩子來說，難度適中的學習活動，她做一小會兒，就覺得到達了極限，就是大腦疲憊的閾值特別低。

　　所以我開始采用各種學習方法，幫她不斷堅持，延長她大腦能持續工作的時間，提高她的認知能力。

　　為了降低對女兒的排斥心理，我先從她喜歡的語文入手。

　　我帶女兒到書店，告訴她，只要是你想看的書，不管什么內容，隨便挑，今天全部給你買。

　　女兒興奮極了，因為往常我不會這么闊氣地給她買與學習無關的書。

　　回到家后，我跟女兒約定好，在完成作業的情況下，每天堅持閱讀，并且逐漸提升讀物的難度，拓寬讀物的類別，延長閱讀時間。

　　通過閱讀興趣的堅持，完成對孩子堅毅、耐力的培養，給她建立收獲感、成就感。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，真是如此。

　　很快女兒在閱讀上的積累，就幫了她的忙。

　　在日復一日的堅持中，女兒的語感得到了全面的提升，寫作文也思維活躍起來。

　　她寫的作文，被老師當成范文在班級里當眾朗讀，背誦課文，造句的速度也越來越快。

　　老師的夸獎，同學們的羨慕，都成了女兒價值感的助推器。在她的人生中，第一次感受到了通過努力獲得認可的美妙滋味。

　　女兒對我說：

　　“媽媽，我發現學習還是挺有意思的，你學好了，老師家長都高興，我自己還特別有成就感，就覺得，只要努力，我沒有做不到的事。”

　　“這種感覺太好了，比吃肯德基還好！”

　　我又如法炮制，把對女兒的訓練轉移到數學、英語等其他科目上。

　　孩子畢竟還是孩子，改變習慣也不是一朝一夕的事。在這個過程中，女兒出現過反復倒退的情況，但我基本保持了平和的心態。

　　對孩子的要求，不能一下子超出太多，否則，施加到孩子身上的壓力，會讓她對學習的畏懼大于熱情。

　　只要始終有要求，總的來說，她就在進步。

　　六年級上學期期末考試，女兒考出了小學有史以來最好的成績。

　　我相信，只要我慢慢引導，用不同的方法，用生動的事實，讓孩子自己得出“學習很重要”這個結論，那么，內在的驅動力會幫助她穩步向前。

　　其實，孩子的問題，其根源都在父母。當你發現孩子叛逆、厭學、不聽話......很可能是你的教育方式出錯了。

　　換一種教育方式，多給孩子一些鼓勵和贊揚，一些實質性的引導和幫助，你一定能收獲一個不一樣的孩子。

“孩子，考得再好，我也不獎勵”媽媽一席話，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補鈣好的家庭，絕不會把孩子放在第一位

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當我學會放“彩虹屁”，女兒的叛逆、厭學消失

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