批評(píng)孩子時(shí)，謹(jǐn)記“二八定律”

2022-12-31 15:59

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心自由教育

2022-12-31 回答了個(gè)家庭教育問題

　　生活中，一些父母在批評(píng)孩子時(shí)，往往克制不住自己的情緒，會(huì)說出一些傷害孩子的話。孩子聽到之后，容易做出一些過激的行為。

　　而另外一些父母在批評(píng)孩子后，孩子反而會(huì)更加懂事，能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

　　兩種父母，同樣都是批評(píng)孩子，怎么差別會(huì)這么大呢？

　　追根究底，是父母不同的批評(píng)方式，造就了孩子不同的人生走向。

　　前不久，江西16歲男孩李正宇失聯(lián)，牽動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)友的心。

　　11月11日，李正宇因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好被學(xué)校開除。

　　媽媽在接他回家的路上沒忍住，批評(píng)了他幾句。

　　李正宇的心情本來就不好，媽媽卻仍在他的心里澆冷水。

　　憤怒之下，李正宇加快了腳步，在經(jīng)過一個(gè)十字路口時(shí)，把媽媽甩掉了。

　　之后，再也沒有了蹤影。

　　直到9天后，有人在李正宇原來就讀的初中發(fā)現(xiàn)了他。

　　原來這些天，他一直藏在籃球場(chǎng)的儲(chǔ)物間，餓了就趁沒人的時(shí)候溜進(jìn)各個(gè)教室，找點(diǎn)小零食。

　　難以想象，李正宇到底是有多絕望，才寧愿一個(gè)人待在這樣又冷又臟亂的環(huán)境里，也不愿回家。

　　更讓人震驚的是，再次見到媽媽時(shí)，他一把推開了對(duì)方，扔下一句“我不想和你說話”之后，再也不理媽媽。

　　不過是批評(píng)了孩子幾句，孩子怎就如此決絕？

　　其實(shí)，教育孩子的時(shí)候，說的人和聽的人，心理基礎(chǔ)是不一樣的。

　　父母責(zé)備、批評(píng)孩子時(shí)，心理基礎(chǔ)是：你是我的孩子，不管我怎么罵你，都是為了你好。

　　潛意識(shí)里，我們覺得這是愛的表達(dá)。

　　可孩子的感受是不一樣的。

　　當(dāng)父母的批評(píng)充滿打擊、否定、人格攻擊，就會(huì)損害孩子的自尊心，孩子反而會(huì)破罐子破摔，不聽父母的管教，任由不良行為持續(xù)。

　　心理學(xué)家錢志亮說過：

　　“當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，不是高高在上地去指責(zé)孩子、教訓(xùn)孩子，而是充分尊重孩子，用更智慧的方法引導(dǎo)他自我反思，喚醒孩子內(nèi)在的自省能力。”

　　批評(píng)的內(nèi)核，應(yīng)該是引導(dǎo)和鼓勵(lì)，是讓孩子“抬頭”而不是“低頭”。

　　國(guó)學(xué)大師梁漱溟一生波瀾壯闊，成績(jī)斐然，在他的自述中，其父梁濟(jì)對(duì)他的影響極大。

　　他9歲的時(shí)候，辛苦積攢的一串銅錢忽然不見了，他到處找不到，大聲哭鬧了很久。

　　第二天，父親無意在庭院里的一棵桃樹上發(fā)現(xiàn)了那串銅錢，知道是兒子貪玩遺落在了這里。

　　但他卻沒有責(zé)備兒子，而是寫了張紙條給兒子：“有個(gè)小孩自己把錢掛在樹上，卻到處尋找，吵鬧不休，真是毫無道理。”

　　梁漱溟拿著紙條，果真找到了自己遺忘的銅錢，頓時(shí)不好意思起來。

　　一直以來，不管梁漱溟犯下什么錯(cuò)，父親從不疾言厲色訓(xùn)斥他，而是采用提醒、暗示等方法，啟發(fā)他思考、自我反省。

　　父親這種批評(píng)教育，很好地培養(yǎng)了梁漱溟的自省意識(shí)。

　　孩子的改變，是需要力量的。

　　家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度和溫和的話語，就是孩子改變的力量源泉。

　　在美國(guó)教育界，將批評(píng)定義為constructivefeedback，翻譯過來就是“有建設(shè)性的反饋”。

　　也就是說，批評(píng)是一種反饋，是對(duì)孩子行為、表現(xiàn)的回應(yīng)。

　　父母想要孩子意識(shí)到問題，并及時(shí)改正，不妨采用這“二八定律”：

　　1.兩分道理，八分共情

　　教育家賈榮韜分享過一個(gè)經(jīng)歷。

　　他的兒子騎自行車撞了一個(gè)小孩，雖然只是皮外傷，沒有大礙，卻花去上千元的檢查費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)。

　　兒子出于害怕，不敢回家。

　　賈容韜沒有著急批評(píng)，也沒有講大道理，而是先共情兒子：

　　“我特別理解你現(xiàn)在的心情，其實(shí)你不必太責(zé)怪自己，誰能不犯一點(diǎn)兒錯(cuò)呢？我知道你不是有意的，誰會(huì)無端給家里添麻煩呢？”

　　然后，他還幫兒子修好了自行車。

　　見父親如此理解和接納自己，兒子開始反思自己的錯(cuò)誤：“我要是騎慢點(diǎn)就能繞過孩子，也就能避免這次事故。”

　　賈容韜這才開始輸出自己的道理，告訴兒子各種交通安全知識(shí)，這次，兒子聽得十分認(rèn)真。

　　激烈尖銳，解決不了問題，和風(fēng)細(xì)雨，才能把話說進(jìn)孩子心里去。

　　2.兩分批評(píng)，八分肯定

　　一個(gè)小女孩，因?yàn)樾乃级蓟ù┲虬缟狭耍瑢?dǎo)致學(xué)習(xí)常常不在狀態(tài)，媽媽看了很焦慮。

　　一天，媽媽見女兒又花了半小時(shí)在打扮上，便對(duì)她說：“每天美美的去上學(xué)，上課的心情都變好了呢。”

　　女兒聽了很高興，媽媽又接著說：“要是每天你的作業(yè)也能完成的美美的，那就更好了，媽媽相信這也難不倒你的對(duì)吧？”

　　女兒爽快地答應(yīng)了，從那天起，女兒在學(xué)習(xí)上明顯用功了。

　　這位媽媽用的方法就是心理學(xué)上的“三明治效應(yīng)”：

　　先賞識(shí)、肯定、關(guān)愛對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，然后提出建議、批評(píng)或不同觀點(diǎn)，最后給予信任、支持和幫助。

　　有句話說的好：為人父母，其實(shí)是一場(chǎng)修行，養(yǎng)的是孩子，修的是自己。

　　孩子的成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)有犯錯(cuò)誤、表現(xiàn)不盡人意的時(shí)候。

　　我們要做的，不是用各種嚴(yán)厲的語言逼著孩子認(rèn)錯(cuò)，而是讓孩子學(xué)會(huì)思考。

　　我們要解決的，不是孩子，而是孩子身上的問題。

　　讓孩子主動(dòng)自發(fā)的改變，比家長(zhǎng)說再多大道理都來得徹底、有效。

“孩子，考得再好，我也不獎(jiǎng)勵(lì)”媽媽一席話，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補(bǔ)鈣好的家庭，絕不會(huì)把孩子放在第一位

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批評(píng)孩子時(shí)，謹(jǐn)記“二八定律”

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