我兒子是去年升入初一，最開始我也是各種擔心孩子會出現問題。
但經過半年的觀察，我發現兒子的適應力遠超我的想象。
有一次下班回家，我催他寫作業，兒子竟像小大人一樣說：
“媽，我有自己的計劃，先看會課外書，再刷題做試卷。”
那一刻，我忽然覺得孩子長大了，不再是那個磨磨蹭蹭的小學生了。
每個孩子都是一棵小樹，有他自己的成長節奏。
我們做父母的，只需默默守護，耐心耕耘，靜待花開。
1
放下“高期待”
接納孩子不完美
看過這樣一個案例。
有個女生小學
成績很好，可升入初中后不久，便開始
厭學。
老師找她談心，可不管怎么問，女孩只是說：“是我不好，不夠完美，我對不起所有人。”
老師想不通，小小年紀，怎么會有這么大的自我攻擊。
直到去家訪，才明白問題其實出在父母身上。
從小到大，但凡碰到考試，她考前十，父母希望她進前五；她考前五，父母希望她進前三；她考前三，父母又會說：“明明可以考第一”。
除了學習，父母還希望她拿下鋼琴十級，最好是再學學舞蹈，成為班里的文藝骨干。
原來，壓垮孩子的，不是繁重的學業，而是父母的“過度期待”。
兒童心理學專家威廉•戴蒙，給全世界父母最大的建議，就是：
“不要讓孩子對標你以為的優秀者，因為孩子和孩子不一樣。”
父母不
焦慮，孩子不緊張，教育這件事才能在和諧的親子關系中得以實現。
2
節奏慢下來
把時間還給孩子
商業大佬李開復，一直是人人佩服的學習高手。
每次被問及小時候是怎么學習的，他都會笑笑說：“就是玩，各種玩。”
父母雖然對他寄予厚望，卻總能容忍他的各種“胡鬧”。
不想復習功課，看連環畫也行；不想上輔導班，去捉魚也沒問題。
懶得早起，故意把鬧鐘撥后一小時，被當成有趣的玩鬧；
喜歡惡作劇，給陌生人打電話，也只是被警告一下。
但恰恰是這些“壞孩子”才干的事，讓李開復一直保持著探索的好奇心。
他愛上了閱讀，自己寫了本笑料百出的《武林動物傳奇》；
他大膽地嘗試，拆裝各種小玩意，思維和動手能力大大提升……
父母沒有用學業塞滿他的生活，反而培養出了一個世界級的學霸。
教育學上，有個“J型現象”。
意思是，學習過程中，孩子得先有一個低位的積累時，才能有后勁不斷向上。
而這個最開始的“低位”，就是孩子尋求愛好、自主探索的階段。
最失敗的父母，無論孩子說什么，他們都會把話題拉回到學習上。
3
富養自己就是富養孩子
一場教育論壇上，俞敏洪問楊瀾：
“作為一名職業女性，是如何平衡家庭和事業的？”
楊瀾誠懇地說：
“我覺得最重要的是，讓孩子看到父母享受自己的人生。”
曾經的楊瀾，也因缺少對孩子的陪伴非常內疚。
尤其是每次出差，孩子們總會問：“你是不是不在乎我，不愛我？”
楊瀾不知道怎么回答，只能低聲下氣地向孩子道歉。
后來，她發現了一個有趣的現象。
一些比自己還忙的父母，反而把孩子教育得很好。
她漸漸明白了，把自己經營好，成為孩子的榜樣，遠比只圍著孩子轉更有意義。
因為父母有了見識，才能在孩子遇到困惑時，給予指導。
想明白之后，楊瀾更加熱愛工作。但只要閑下來，就會和孩子多交流。
她始終堅信：“作為父母，首先應該有自己充實而快樂的人生。”
是啊，一個人如果連自己都丟了，又怎么能教育好別人呢？
《目標感》一書中寫道：
“家長對孩子的影響在于深而非廣。”
只有父母富養自己，在自己的生活里深耕，才能形成正面而深刻的示范效應。
把自己活得精彩，也是對孩子的愛。
4
《海邊的卡夫卡》中有這么一段話：
“孩子就像一棵小樹苗，家庭環境就是澆灌的水。如果水質過差，樹苗不僅不會成為參天大樹，還會枯死。”
父母是孩子的領路人，家庭是孩子的第一生存環境。
孩子能否茁壯成長，全在父母怎么教養。
放下高期待，步伐慢下來。
別讓自己和孩子活得太累，有時候順其自然反而比殫精竭慮更好。
要相信，每個孩子都有能量滿滿的小宇宙，而我們自己，也應該擁有專屬的美好人生。
