跟著她的思路養(yǎng)娃，孩子的自驅(qū)力爆棚了

2022-12-08 15:42

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心自由教育

2022-12-08 回答了個(gè)家庭教育問(wèn)題

　　你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：

　　有些孩子一提到學(xué)習(xí)，就極其抗拒和厭煩，怎么催促和講道理都無(wú)動(dòng)于衷；

　　而有些孩子，幾乎從不用父母去操心和逼迫，自發(fā)的就能投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)遙遙領(lǐng)先。

　　天生自覺(jué)的學(xué)霸，只不過(guò)是極少數(shù)。

　　天賦也好，家庭環(huán)境也罷，真正推動(dòng)一個(gè)孩子不斷努力、持續(xù)進(jìn)取的力量，其實(shí)就是他們后天所修煉的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

　　那些自驅(qū)力爆棚的優(yōu)秀孩子，父母大多做到了這5點(diǎn)。

　　套路

　　讓事情變得有吸引力

　　把一對(duì)子女送進(jìn)哈佛的虎媽于巾幗，在講到小兒子時(shí)提到：

　　這孩子從小就不讓人省心，每次讓他練琴，他要么撒潑耍賴(lài)混時(shí)間、要么干脆不練；

　　為此，媽媽和他定了一個(gè)規(guī)矩：

　　“按時(shí)練琴，結(jié)束就可以看他最喜歡的動(dòng)畫(huà)；耍賴(lài)不練，這個(gè)星期都別想看動(dòng)畫(huà)；如果練得好，就可以增加看動(dòng)畫(huà)時(shí)間。”

　　這招果然奏效，兒子的練琴效率越來(lái)越高。

　　其實(shí)，大多數(shù)孩子小時(shí)候都不自覺(jué)，更不會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)，是需要父母推一推才能動(dòng)一動(dòng)的。

　　但是，過(guò)于強(qiáng)制性的外驅(qū)力，可能會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦，難以持久；

　　如果我們希望孩子堅(jiān)持一件事，最該做的就是把這件事變得有吸引力，把它變?yōu)橐环N值得期待的東西。

　　阿留小時(shí)候背誦課文的時(shí)候，感覺(jué)特別枯燥，每次都不愿意背。

　　于是***媽靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)辦法。

　　那時(shí)候阿留特別喜歡柯南的印章，媽媽就搞了一個(gè)柯南印章過(guò)來(lái)，他每背一篇課文，媽媽就在上面蓋一個(gè)柯南印章。

　　于是，背課文對(duì)他來(lái)說(shuō)變成了一件動(dòng)力十足的事情。

　　日積月累之下，課本慢慢地就蓋滿(mǎn)了柯南印章，他特別高興，還特意把課本像勛章一樣保管在書(shū)房里。

　　一開(kāi)始呢，阿留的確是為了拿到印章才背課文，但是時(shí)間長(zhǎng)了，背課文就成了他的一種習(xí)慣，不需要旁人提醒也能自覺(jué)完成。

　　也就是說(shuō)，他的外驅(qū)力已經(jīng)不知不覺(jué)轉(zhuǎn)化成了內(nèi)驅(qū)力。

　　其實(shí)，孩子天生就有一顆求知欲旺盛、向上生長(zhǎng)的心。

　　當(dāng)父母想方設(shè)法讓他感受到一件事的樂(lè)趣，并且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，就是這個(gè)孩子內(nèi)驅(qū)力的起點(diǎn)。

　　示弱

　　讓孩子體會(huì)成就感

　　玩游戲時(shí)，如果難度很大，我們一般很難堅(jiān)持，因?yàn)槭〉母杏X(jué)是很痛苦的。

　　而學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，過(guò)難的題目，就如同橫亙?cè)诤⒆用媲暗那捅冢謶指杏腿欢?/div>

　　阿留在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，計(jì)算題就老是出錯(cuò)，尤其是帶7和8的計(jì)算，遇到一個(gè)就錯(cuò)一個(gè)。

　　他越是出錯(cuò)越不想練習(xí)，一看到數(shù)字就腦袋疼。

　　媽媽為此想了個(gè)辦法，她準(zhǔn)備了兩張紙，寫(xiě)上一模一樣的題目，兩人同時(shí)做，做完之后互相批改。

　　結(jié)果媽媽老是出錯(cuò)，他反而做對(duì)的比媽媽多，每次都是他贏(yíng)。

　　贏(yíng)了幾次之后，他就感覺(jué)特別有成就感，后來(lái)做題的時(shí)候，就慢慢對(duì)自己有了更高的要求，想要全部都做對(duì)。

　　其實(shí)，沒(méi)有人天生喜歡被虐，想要孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先得讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

　　真正聰明的父母，懂得在孩子遇到困難的時(shí)候，利用孩子的心理，用“示弱”的方式幫孩子找到成就感。

　　正向反饋

　　激發(fā)孩子的潛能

　　一位母親曾經(jīng)咨詢(xún)過(guò)阿留：

　　我家孩子今年剛上初一，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，記東西也很慢，被長(zhǎng)期打擊得沒(méi)什么自信，不知道怎么辦才好？

　　阿留的建議是，先給孩子找到一個(gè)主攻學(xué)科，比如這學(xué)期就提升英語(yǔ)，要提高30分；

　　這期間要不斷給孩子正面的反饋，當(dāng)他真的提高30分以后，自信心和動(dòng)力都會(huì)隨之而來(lái)，之后再提高數(shù)學(xué)、語(yǔ)文也更容易了。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)又枯燥的修行，有些孩子開(kāi)竅又比較晚。

　　如果我們總是批評(píng)、打擊孩子的自信，孩子就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。

　　所以，不妨多給孩子一些及時(shí)的正面反饋，比如：

　　你今天作業(yè)完成得很及時(shí)，而且寫(xiě)得很認(rèn)真，真不錯(cuò)；

　　你今天聽(tīng)課效率很高，吸收得很好，媽媽很為你開(kāi)心；

　　亦或是給孩子一些積極正面的暗示——

　　積極的暗示以及正面的反饋，會(huì)溫暖孩子的心扉，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，讓孩子相信自己，爆發(fā)潛能。

　　《小王子》作者圣埃克蘇佩里說(shuō)過(guò)：

　　“如果你想讓人們?cè)煲凰掖皇枪腿巳ナ占绢^，不要發(fā)號(hào)施令，也不要分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。”

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是如此。

　　父母如果只靠外力逼迫孩子，就算托得再高，早晚也會(huì)失去動(dòng)力。

　　只有點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的一把火，培養(yǎng)他主動(dòng)汲取知識(shí)的熱情，才能讓孩子自由、自信、自覺(jué)的完成屬于自己的人生課題。

“孩子，考得再好，我也不獎(jiǎng)勵(lì)”媽媽一席話(huà)，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補(bǔ)鈣好的家庭，絕不會(huì)把孩子放在第一位

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