教育最大的危險(xiǎn)，是和孩子較勁

2022-12-13 17:11

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心自由教育

2022-12-13 回答了個(gè)家庭教育問題

　　很多家長(zhǎng)都有切身的經(jīng)歷，到了孩子的叛逆期。

　　他們經(jīng)常跟你對(duì)著干，讓他做什么，他偏不；不讓他做什么，他卻非要去做。

　　孩子迷上游戲機(jī)，父母讓他玩，他就偷家里的錢，逃學(xué)出去玩。

　　父母多次勸阻，甚至父親還經(jīng)常氣的把他痛打一頓，可是總是收效甚微。

　　家庭經(jīng)常為此發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突。

　　媽媽有時(shí)候苦口婆心的勸說，孩子卻生氣頂撞：別的孩子都玩，我為什么不能玩？

　　我家兒子今年上初二，現(xiàn)在就跟變了一個(gè)人一樣，處處不服我，和我對(duì)著干。

　　跟兒子講道理，完全說不到一塊去。

　　難道未來的日子，我注定和兒子水火不容，再也“管”不住他了嗎？

　　他的學(xué)習(xí)又該怎么辦？

　　一次很偶然的機(jī)會(huì)，我和一位做心理老師的朋友聊起自己的難過、不堪和困惑。

　　聽完我滿腹牢騷后，朋友一針見血地指出：

　　“你呀，太不懂青春期孩子的變化了。

　　你越是和他‘較勁’，他只會(huì)越不聽你的。

　　放下你的權(quán)威感，不要用命令、要求的語氣和他說話。孩子大了，也變了。你也要跟著變。”

　　看我滿臉疑惑，朋友講起了“海格力斯效應(yīng)”：

　　這是一種彈簧式的反抗行為表現(xiàn)，尤其是有沖突的親子關(guān)系中，父母管教越嚴(yán)格，孩子越叛逆；父母越訓(xùn)斥，孩子越頂嘴。

　　是一種“你跟我過不去，我也讓你不痛快”的消極抵觸心理。

　　坦白說，我確實(shí)沒想過這一點(diǎn)。

　　兒子天天在我面前晃，不成想，他已經(jīng)從當(dāng)初稚嫩天真的小男孩，長(zhǎng)成嗓音低沉、開始有喉結(jié)的“小男子漢”。

　　和我站一起，都高出我半個(gè)頭。

　　可我卻忽略了他身體、心理的變化，意識(shí)不到過去習(xí)慣的教育方式，早就不再適合他了。

　　和朋友聊完后，我沉思了許久，心里暗暗下了決心：

　　不求改變兒子了，先改變我自己。

　　第一天，我起了個(gè)大早，給兒子煎了兩個(gè)他最喜歡的荷包蛋。

　　和往常一樣到點(diǎn)提醒他起床，告訴他說：“媽媽今天要早點(diǎn)去單位，你自己收拾好就去上學(xué)了”。

　　雖然擔(dān)心他遲到，但還是選擇“不理”，盤算著晚上回家應(yīng)該怎么“面對(duì)”他。

　　下了班特地買了兒子一直說好吃的白切雞，在廚房忙活時(shí)他剛好回來，便讓他肚子餓的話先洗手吃點(diǎn)水果。

　　當(dāng)晚，我沒有像過去一樣老想問他學(xué)習(xí)的事。

　　而是要他作業(yè)寫完了，想干嘛就干嘛，放松一下也好。

　　往后幾天，我也是設(shè)法給兒子做好吃的，時(shí)刻觀察和關(guān)注他的心情。

　　偶爾看他無所事事，就喊他過來搭把手：

　　“兒子，那屋子地還沒拖，媽媽手有點(diǎn)痛，你拖一下唄。”

　　“兒子，我要趕緊回個(gè)信息，那把青菜幫忙洗一下。”

　　……

　　會(huì)“使喚”他做事，但不“過問”他學(xué)得怎么樣。

　　當(dāng)然，在兒子不知情的情況下，我會(huì)私下主動(dòng)問班主任，了解他上課的狀態(tài)和作業(yè)完成情況。

　　聽老師說和過去差不多，我心里的石頭也算是落下來：原來不去干涉兒子，兒子并沒有我想象中的變得更糟糕。

　　就這樣，我繼續(xù)嘗試了一個(gè)月，放下自己的“愛操心”，調(diào)整教育兒子的方法，兒子果然也“變”了……

　　那天兒子期中考成績(jī)出來了，我沒敢問。

　　想著他肯定不會(huì)跟我主動(dòng)匯報(bào)，等找個(gè)時(shí)間再問問班主任情況。

　　沒想到，我從未預(yù)料到的一幕出現(xiàn)了：

　　兒子在廚房門口站了一會(huì)，見我又叫他洗手吃水果，他直直看著我，開口說：

　　“媽，我有件事想請(qǐng)教你。”

　　一聊，原來是兒子這次考試有一科本來有信心，結(jié)果成績(jī)出來不如他所意，只考了70多分。

　　“你能幫我分析一下，我這扣分的問題出在哪里嗎？”

　　聽到兒子主動(dòng)和我聊學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，但很快我又恢復(fù)平靜，示意他回房間聊。

　　整整一個(gè)多小時(shí)，兒子把半個(gè)學(xué)期以來遇到的困惑、學(xué)習(xí)上的壓力、與同桌暗暗較勁的心思，通通講了出來。

　　原來他不是不想學(xué)習(xí)，而是上了初中后，環(huán)境變了，心態(tài)也變了。

　　自己有時(shí)候會(huì)莫名其妙感到煩躁，一學(xué)不進(jìn)去，或感到壓力，就很容易胡思亂想。

　　“媽，你知道嗎？

　　以前你一跟我提學(xué)習(xí)，我就很生氣，覺得你只關(guān)心我考得怎么樣，完全沒關(guān)注過我的心情。

　　這段時(shí)間你不再問了，我真覺得很輕松，覺得你還是那個(gè)愛我的媽媽，所以我決定和你講。”

　　聽完兒子這番話，我鼻子一陣酸。

　　為什么當(dāng)初我只在乎他的學(xué)習(xí)，老是自以為是地命令他、要求他，給他壓力？

　　其實(shí)兒子遇到問題、困難，最需要父母的關(guān)心，而不是站在他的對(duì)立面推開他、逼走他。

　　差一點(diǎn)，我就犯下更大的錯(cuò)，差一點(diǎn)，我和兒子的隔閡就越來越深。

　　好在我做了改變、及時(shí)止損，就過去犯的“錯(cuò)”向兒子道歉。

　　我終于重新贏回兒子，他愿意和我講自己的心聲，也愿意聽我的話了。

　　見證兒子一路從叛逆、厭學(xué)到如今的主動(dòng)、積極，我明白了為什么兒子不和我說話，也知道了我倆關(guān)系好轉(zhuǎn)的最主要原因。

　　跟我這3個(gè)“自我改造方案”有關(guān)。

　　第一，把孩子當(dāng)成大人，認(rèn)識(shí)到“孩子并非父母的附屬品”。

　　以前的我總想著兒子是我身上掉下來的肉，是我生命的延續(xù)，對(duì)他有絕對(duì)的控制權(quán)。

　　不管他多少歲，在我眼里都是不懂事的小孩。

　　當(dāng)他開始和我對(duì)著干后，我才慢慢意識(shí)到兒子到了“心理斷乳期”。

　　他渴望自由、尊重，希望有自己獨(dú)立選擇的權(quán)利，才會(huì)不遺余力嘗試著擺脫父母的管束。

　　教育學(xué)中的“尊重法則”強(qiáng)調(diào)：孩子的成長(zhǎng)需要尊重，不要隨意規(guī)劃孩子的人生。

　　簡(jiǎn)單來說，就是我改變對(duì)兒子的評(píng)價(jià)和看法，視他為獨(dú)立的個(gè)體。

　　第二，適當(dāng)跟孩子“示弱”，丟掉父母的權(quán)威。

　　父母的強(qiáng)勢(shì)、權(quán)威，會(huì)在無形之中打壓孩子的主動(dòng)性和安全感。

　　父母太強(qiáng)、太厲害，甚至有可能剝奪孩子獨(dú)自嘗試、摸索、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，破壞他的自尊和自信。

　　父母不再高高在上，孩子才能站起來和父母對(duì)視，遇到困難懂得尋求父母的幫助，真實(shí)勇敢地反映自己內(nèi)在的聲音。

　　適當(dāng)跟孩子“示弱”、“認(rèn)慫”，是一種“以退為進(jìn)”、“以柔克剛”的智慧養(yǎng)育。

　　第三，少說話，多做飯。

　　回想起來，我發(fā)現(xiàn)自己最打動(dòng)兒子的是，默默給他做愛吃的東西，不再過分提及他的學(xué)習(xí)。

　　這也改變了兒子對(duì)我的“刻板印象”，理解媽媽其實(shí)是關(guān)心他的身體和心情，而不是只在乎他的學(xué)習(xí)。

　　如果父母總在孩子面前嘮叨，不分晝夜、不分場(chǎng)合地告訴孩子“媽媽就是為你好”、“現(xiàn)在要求你就是為你負(fù)責(zé)”。

　　孩子聽久了不僅耐心沒了，還會(huì)因?yàn)楦惺懿坏角袑?shí)的愛而心生懷疑：

　　說那么多，還不是父母的借口、說辭，要我好好讀書，肯定是為了自己的面子。

　　比起父母的言語，青春期的孩子更看重行為和態(tài)度。

　　孩子多變的青春期中，父母要善于應(yīng)變。

　　從強(qiáng)勢(shì)變成服軟，從控制變成放手，從管家變成顧問，從決定者變成引導(dǎo)者。

　　孩子敏感的心才能有處安放，他才有喘息的機(jī)會(huì)和空間，真正學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)復(fù)雜的世界，成熟掌控自己的人生。

　　衷心期盼每一位父母，都能和我一樣為了孩子的未來做出勇敢的嘗試和改變。

　　最負(fù)責(zé)的愛，是改變孩子之前，父母先改變自己。

“孩子，考得再好，我也不獎(jiǎng)勵(lì)”媽媽一席話，最好的家庭教育要先放糖，再放鹽，再補(bǔ)鈣好的家庭，絕不會(huì)把孩子放在第一位

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